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                18級班主任第十三周工作指南--班級手機管理專題
                信息來源: 信息作者: 發布日期:2018-12-03

                手機對青少年的影響以及如何在班級中管理手機
                       為什麽我∏的孩子總是在“玩手機”?這一點似乎困擾著大多數學生的家長。11月16日我校舉行了本學期家長會,家長會後,個別家長也來向五都镇我了解學生的學習狀況,同時,也詢問我是否發現孩子沈迷於手機的現象。在這個信息技術高速發展的時代,各類社交軟件◤如雨後春筍般湧現,讓人城门有些應接不暇,而我們的學生也對於這類新興事物也樂此不疲。老師和家長口中經常提及的“玩手機”其實指的是學生沈迷於手機APP,這類APP一般可以分為兩大類:社交類和遊戲類(還有個別學生沈迷讀網絡小說、動漫)。社交類APP主要有微信、微博、QQ以及其他一些交友軟件;而遊戲類APP主要以畫面簡單、操作性強、競技性【為主。對於“玩手機”現象,我們學校在各個層面進行了圍追堵截,包括為每個班配置手機收納袋,要求學生在上課時將手神境智证通機放在收納袋中;而班級層面,班主任也會將學↓生手機沒收,放學後再發還。家庭方面,家長似乎也缺乏有效措施,完全沒收學生手機有時也會對生活造成不便,不太現實。如何去理〖解手機對學生的影響以及如何指導學生合理使用手機,早已成為老師和家長的必修課之一。
                        一、青少年使狐狸弩兵用手機的原因:
                        那麽,青少年為什麽熱衷於“玩手機”?手機⌒ 上的各類APP是青少年與朋友溝通的一種媒慈恩家介,是現代社會重要的社交與聯系的方式之一,即使是遊戲■類APP,也同樣會成為青少年交流的平臺。青少年對手機APP的使用度在不刘汉乡斷增加,而青少年使用手機APP有以下幾個原因:
                       1、與朋友ㄨ聊天;
                       2、加入某個小鄢城街道組討論;
                       3、了解時事動態;
                       4、交新的♂朋友;
                       5、打發時間(和朋友玩遊戲);
                       6、以免錯過什麽新興事物或流行的事情。
                       二、手機APP的對青少年的積極作用:
                       1、發展※更好的社交技巧;
                       2、緩解ぷ孤獨感;
                       3、了解別人的新想法和觀點;
                       4、朋友刘照光間的紐帶;
                       5、將自己的創意和新想法與他人分享;
                       6、變〗得更有社會意識;
                       7、有助於他們變得更加江华林业采育场獨立;
                       8、知道更多世界各地發生的時事要聞。
                       三、網絡存在的風險有哪黄易些:
                       無獨有偶,網絡也存在的一々定風險。我們比較熟識的有以下幾點:
                       1、過度沈迷網絡與現實生活脫節;
                       2、成為網絡霸淩的受害者;
                       3、受到別人侮辱,名譽受■到損害;
                       4、隱私被泄露;
                       5、被別人騷擾;
                       6、網絡欺詐;
                       7、自尊心□受到損害;
                       8、不良信息。
                       以上這些事件都在我們身邊切實發生過,學生處也處理︻過若幹因網絡而產生的糾紛,也了解凯特林到有若幹學生因沈迷網絡而荒廢學業,甚至與父母關系緊張。當然,我□ 們還是有辦法去保護學生遠離這些風險,關鍵是讓學生意識得到以上這些事發生了,自己應該怎麽去做。另外,我們還要幫助學生建立一個規則意識,大多數學生沈迷於手機→是因為在初涉手機時,家長並未及時幹預,或者為他們設立一條規定,比如每天使用手機的時間尼木限度和在什麽條件下才能使用手機。之後發現情況▲加重了,又采取一些簡單粗暴的方法,比如強行檢查學生手機,結果適得其反。
                       四、家長和班『主任需要關註的部分
                      無論學生做◥了什麽,最重要的是關註他們的日常行為是否有很丰润县大的變化
                      1、對生活的熱情度減低;
                      2、日常交流(父母、老師、同學之間)的減少;
                      3、花在作業、興趣愛好、運動的時間減少;
                      4、學三家店街道生的自我認同和自尊降低。
                      如發現以上情況,班主任和家長就要進行及時的幹預。
                      五、班級手機管理的一些策∮略
                      確實有≡一些班主任反應,如果把手機統一收走還是會有一些不便,諸如:
                      1、手機的保管問題。一些任課老師不得不拿著一個班的手機去上課;
                      2、有緊急通知要下發的時候找不到相應的學生;
                      3、若只收個別學生的手機,容易造成學生與老師桐君街道的對立。
                       總而言之,我們的教育還是要幫助學生養成一個良好的習慣,而不是簡單粗变异木人暴的強制。班主任還是因先將學校的規定清楚的告訴學生,並根據學校要求在╳上課前叮囑學生將手機放入收納袋,逐漸讓學生養成這樣一個習慣。同時,逐步放手,讓班幹∩部在上課前提醒班級同學交手機,這樣即培養了班幹部的責任心,也樹立♂了班幹部的威信。
                班主任在夏邑將提醒工作交給班幹部後,還要及時到任課老師處了解上課情況,對任∏課老師反應的個別情況,要及時糾正,屢教不改的可以要求該生每天早讀時交手機,放學後再到班主任處取,做到有理有據,也不會讓學生有受到老師區↘別對待的想法。
                       此外,對個別沈迷手機影響學習的學生,要及時聯系膨胀螺栓其家長,督促家長共同配合,促進學生養成一∑個良好的習慣。
                       隨著時代的發展,各類新興科技不斷湧現,要想逆時代而行是不可能的,而如何讓科技成為我們學習與工作的好夥伴,是值得我們去深←入思考的一個問題。
                                                                                                                                      撰稿:魏海峰


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